Save the date! Op 20 januari 2027 organiseert het Kenniscentrum Hoogbegaafdheid weer een gratis congres. Het thema van die dag is ‘It takes a village to raise a child’.

Centraal staat een holistische en inclusieve kijk op het onderwijs aan leerlingen met kenmerken van begaafdheid. Ook voor die dag zorgen we dat er buitenlandse gastsprekers zijn zodat internationale kennis die anders niet zo snel voor iedereen toegankelijk is beschikbaar komt. We maken binnenkort het volledige programma en de verschillende gastsprekers bekend.

In het schooljaar 2026-2027 organiseert het Kenniscentrum Hoogbegaafdheid weer international webinars. Tijdens die webinars is Engels de voertaal. Deze webinars zijn bedoeld voor educatieve professionals en zorg- en hulpverleners die beschikken over een brede kennisbasis met betrekking tot hoogbegaafdheid, maar niet over de mogelijkheid beschikken om deel te nemen aan internationale in-person activiteiten zoals grote internationale congressen. Op 20 oktober 2026 geeft Nancy Hertzog het webinar ‘Challenging Advanced Young Learners Intellectually’.

“The ability to challenge children intellectually is the critical ingredient that differentiates the ordinary classroom from the distinguished one.” (Feinburg & Mindess, 1994, p. 83).

Over het webinar

Teachers need to be skillful facilitators to design and scaffold curricular activities that probe and develop students’ critical thinking and problem-solving skills. This session will empower educators of young, advanced learners to design learning environments that emphasize intellectual goals and engage them in reasoning, hypothesizing, predicting, analyzing ideas, and pursuing deep understanding. An introduction to the Project Approach, outlining an inquiry process will be shared as a way for students to connect learning to their own interests and experiences. Facilitating project investigations addresses students’ unique learning needs, enhances their dispositions to inquire, and makes learning relevant, meaningful, and engaging.

Over de spreker

Dr. Hertzog received her masters’ degree in Gifted Education from the University of Connecticut under the tutelage of Dr. Joseph Renzulli, and her Ph.D. in Special Education under her advisor Dr. Merle B. Karnes. Her research examines curricular practices and policies in the field of gifted education. From 1995 to 2010 she was on the faculty in the Department of Special Education and directed University Primary School, an early childhood gifted program at the University of Illinois at Urbana-Champaign. Collaboratively with the head teachers, she won several curriculum awards from the Curriculum Division of the National Association for Gifted Children. She joined the University of Washington in 2010 as a professor in Learning Sciences and Human Development, and the Director of the Halbert and Nancy Robinson Center for Young Scholars (2010-2020). She served on the Board of Directors of the National Association for Gifted Children and has numerous publications in the fields of early childhood and gifted education. Currently her research focuses on equity and access to advanced learning opportunities in schools, and pedagogical strategies that help teachers challenge all students.

Aanmelden

Je kunt je hier aanmelden…

In het schooljaar 2026-2027 organiseert het Kenniscentrum Hoogbegaafdheid weer international webinars. Tijdens die webinars is Engels de voertaal. Deze webinars zijn bedoeld voor educatieve professionals en zorg- en hulpverleners die beschikken over een brede kennisbasis met betrekking tot hoogbegaafdheid, maar niet over de mogelijkheid beschikken om deel te nemen aan internationale in-person activiteiten zoals grote internationale congressen. Op 15 september 2026 gaf Albert Ziegler het webinar ‘Actiotope model’.

Giftedness is often treated as a quality that a person simply has. The Actiotope Model takes a different view: high achievement develops through the interaction between a person, their goals, their actions, and the opportunities around them. In this webinar, I will explain this idea in practical terms and show how it connects to educational and learning capital—the resources that support development inside and outside the learner. I will also introduce the E³ framework as a way of thinking about how learning environments can help potential grow. The focus will be on examples and implications for schools and teachers.

Albert Ziegler, PhD, is Distinguished Professor of Educational Psychology and Research on Excellence at the University of Erlangen-Nuremberg, Germany. He developed the Actiotope Model of Giftedness and has published approx. 450 works on talent development, learning resources, and mentoring. He is the Founding Director of the World Giftedness Center, Founding Chairman of the European Talent Support Network (ETSN), and immediate Past-Vice-President of ECHA.

Ook in het schooljaar 2026-2027 organiseert het Kenniscentrum Hoogbegaafdheid weer verschillende webinars. Op 9 september 2026 was het onderwerp ‘Differentiëren’. Gastspreker was Nora Steenbergen.

Hoe speel je écht in op verschillen tussen leerlingen, zonder dat differentiatie onhaalbaar wordt? In dit webinar ontdek hoe je doelgericht kunt inspelen op verschillen in capaciteiten, interesses en achtergronden en zo werkt aan gelijke kansen, motivatie, betrokkenheid én betere leerresultaten. We kijken niet alleen naar differentiatie in instructie en begeleiding, maar ook naar wat dit vraagt van leraren én van de organisatie van de school. Met goed klassenmanagement, formatieve evaluatie, slimme inzet van ICT en samenwerking binnen het team krijgt iedere leerling optimale ontwikkelkansen. Je krijgt praktische inzichten en handvatten om differentiatie haalbaar en effectief vorm te geven.

Kenniscentrum Hoogbegaafdheid zorgt voor duurzame inbedding in het onderwijs

Tot ten minste maart 2030 continueert het ministerie van OCW de opdracht aan het National Talent Centre of the Nederland (NTCN) om het Kenniscentrum Hoogbegaafdheid verder te ontwikkelen. Hierdoor kan het Kenniscentrum haar missie voortzetten: het creëren van goed, kansrijk en inclusief funderend onderwijs voor leerlingen met kenmerken van (hoog)begaafdheid.

Sinds de oprichting heeft het Kenniscentrum zich ontwikkeld tot een toonaangevend platform voor praktijk, wetenschap en beleid in het funderend onderwijs. Onder leiding van programmamanager Eleonoor van Gerven is het Kenniscentrum uitgegroeid tot een nationale en internationale speler, met aandacht voor de meest actuele inzichten op het gebied van (hoog)begaafdheid. Er verschenen al zo’n vijftien publicaties over onder andere onderpresteren, versnellen, traumasensitief onderwijs, dubbel bijzonder en kansengelijkheid. Het ‘Basisboek (Hoog)begaafdheid voor po en vo’ is een belangrijke mijlpaal in het bestaan van het Kenniscentrum.

De komende jaren zal het Kenniscentrum zich blijven inzetten voor een inclusieve benadering, waarbij (hoog)begaafdheid niet als een label wordt gezien, maar als een natuurlijk onderdeel van de onderwijsdiversiteit.

Het Kenniscentrum is er voor het hele funderend onderwijsveld, we voelen de verantwoordelijkheid om de kennis toegankelijk en toepasbaar te maken voor alle betrokkenen. Daarom zal het Kenniscentrum zich in de periode 2027–2030 onder andere richten op:

• De versterking van het kennis- en communityplatform: de bestaande website blijft beschikbaar en wordt uitgebreid met nieuwe inzichten, publicaties en praktijkvoorbeelden.
• Verbinden van praktijk, beleid en wetenschap: via expertgroepen, thematische bijeenkomsten en internationale samenwerkingen wordt kennis gedeeld en verdiept.
• Het blijven organiseren van online en fysieke bijeenkomsten. Naast de (internationale ) webinars en online workshops organiseren we landelijke, jaarlijkse congressen. In 2027 wordt een groot evenement georganiseerd rond de lancering van het ‘Casusboek (hoog)begaafdheid voor primair en voortgezet onderwijs’.
• Versterken samenwerking met relevante partijen. Om zeker te zijn dat kennis over (hoog)begaafdheid overal in Nederland beschikbaar is, willen we nog meer samenwerken met lerarenopleidingen, aanbod ontwikkelen voor samenwerkingsverbanden en een beeld krijgen van wat er in de regio’s speelt (en ook daar aanbod voor ontwikkelen). Ook sluiten we aan bij internationale organisaties zodat we relevante kennis uit het buitenland kunnen delen met scholen in Nederland.

Over NTCN

Het National Talent Centre Nederland (NTCN) is een onafhankelijk en gezaghebbend platform dat zich richt op het verbinden, versterken en verspreiden van expertise over (hoog)begaafdheid en talentontwikkeling in Nederland. NTCN fungeert als bruggenbouwer tussen praktijk, wetenschap, beleid en onderwijs, en streeft naar optimale ontwikkelkansen voor (hoog)begaafde kinderen, jongeren en volwassenen. NTCN werkt samen met nationale en internationale partijen, zoals het European Talent Support Network (ETSN).

In opdracht van het ministerie van OCW voert NTCN sinds begin 2022 de opdracht voor het Kenniscentrum Hoogbegaafdheid uit. Het Kenniscentrum richt zich specifiek op de duurzame inbedding en ontwikkelt toegankelijke kennis over (hoog)begaafdheid in het primair en voortgezet onderwijs. Zo werken we aan kansrijk en inclusief onderwijs voor leerlingen met kenmerken van (hoog)begaafdheid.

Op 17 november 2026 vindt het congres Dubbel bijzondere leerlingen plaats. Dit gratis congres wordt georganiseerd door het Kenniscentrum Hoogbegaafdheid.

Dubbel bijzondere leerlingen vormen een kleine groep onder alle leerlingen met kenmerken van (hoog)begaafdheid. We gaan deze leerlingen steeds beter herkennen maar staan soms nog voor raadsels hoe we aan hun educatieve behoeften tegemoet kunnen komen. De diversiteit van wat dubbel bijzonder is, is zo groot dat er maar een grote gemene deler is: al deze leerlingen hebben maatwerk nodig om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. De interactie tussen kenmerken van begaafdheid en kenmerken van een leer-of ontwikkelingsstoornis is voor elk van hen weer anders en vraagt daarom ook om andere ondersteuning van kind én leraar.

Op deze dag gaan we in op het versterken van leerlingondersteuning vanuit een inclusieve gedachte en zal er een sterk accent liggen op contextversterking. We gaan uit van kansen en mogelijkheden en hebben oog voor de balans van wat maximaal wenselijk en maximaal haalbaar is. Het delen van best practices vormt een belangrijk onderdeel van de dag. Internationale gastsprekers zijn onder andere Dr. Mark Long (Bridges Academy, Studio City, los Angeles, USA), en dr. Michelle Ronkesley Pavia (Griffith University, Australië).

Vanuit de Nederlandse onderwijspraktijk zijn er o.a. bijdragen van Riana van Vliet, Kim Verhoeve, Willeke v.d. Kruys, Margriet Smit, Dorijn van Doorn, Fennie Kikkert en Hanneke Katerberg.

Voor wie

Het is een dag zowel voor primair als voortgezet onderwijs. Leraren, specialisten begaafdheid, onderwijsadviseurs, leerlingbegeleiders.

Waar

Congrescentrum De Reehorst, Ede

Programma in een oogopslag

• 09:15-09:45 Ontvangst
• 09:45-10:00 Opening dagvoorzitter
• 10:00-11:00 Keynote 1
• 11:00-11:30 Pauze & netwerkmomentje
• 11:30-12:30 Workshops
• 12:30-13:30 Lunch
• 13:30-14:30 Keynote 2
• 14:30-15:00 Pauze & netwerkmomentje
• 15:00-16:00 Good practices ‘En dan nu de praktijk’

Kosten

Deelnemen aan het congres is gratis.

Let op: Kom je niet, zeg je niet af en stuur je geen vervanger met jouw inschrijvingsbewijs? Dan ontvang je als nog een factuur van € 50,- want daardoor is jouw plek onbenut gebleven.

Inschrijven

Inschrijven via deze link: https://forms.gle/o18UtyHpLYHiiJee8

Ben je lid van een werkgroep HB? Werk je voor een schoolbestuur of SWV? Kom op 24 september naar onze studiedag met je hele werkgroep. En breng je bestuurder mee.

Op 24 september 2026 verzorgt het Kenniscentrum Hoogbegaafdheid een studie- en voor de derde keer een uitwisselingsdag ‘Gluren bij de buren’ speciaal voor werkgroepen van schoolbesturen en samenwerkingsverbanden. Net als anders is deze dag geheel gratis.
Wie die dag komt met tenminste 5 leden van de werkgroep én de directeur of bestuurder van de organisatie meebrengt, ontvangt voor alle deelnemers nog een gratis exemplaar van het Basisboek (hoog)begaafdheid in po en vo.

We hebben een mooi gevarieerd programma waarin diverse good practices breed gedeeld worden.

Programma

• 09:30-10:00 Ontvangst
• 10:00-10:15 Opening dagvoorzitter
• 10:15-11:00 Gastspreker 1: Janneke Berendsen
• 11:00-11:30 Pauze & netwerkmomentje
• 11:30-12:30 Gastspreker 2: Ragnild Zonneveld
• 12:30-13:30 Lunch
• 13:30-14:15 Panel met verschillende bestuurders
• 14:15-14:45 Pauze & netwerkmomentje
• 14:45-15:30 Gastspreker 3: Katalin Kapteijns
• 15:30-16:15 Gastspreker 4: Nina Oosterveen
• 16:15-16:30 Afsluiten van de dag

Voor wie

Het is een dag zowel voor werkgroepen gericht op primair als voortgezet onderwijs. We heten de bestuurders en directeuren die meekomen van harte welkom. Zij vormen een onmisbare schakel in het proces om diverse voorzieningen in het onderwijs aan leerlingen met kenmerken van (hoog)begaafdheid op alle scholen in de regio onder de aandacht te brengen!

Waar

Congrescentrum De Reehorst, Ede

Kosten

Deelnemen aan het congres is gratis.
Let op: Kom je niet, zeg je niet af en stuur je geen vervanger met jouw inschrijvingsbewijs? Dan ontvang je als nog een factuur van € 50,- want daardoor is jouw plek onbenut gebleven.

Inschrijven doe je via deze link: https://forms.gle/aVP2uBVFbENthUeG9

Let op: kom je met je hele werkgroep? Superleuk! Wil je dan wél zorgen dat alle leden zich afzonderlijk inschrijven? Dan weten wij precies op hoeveel mensen we moeten rekenen. Ook de bestuurder die meekomt, moet zich dan even inschrijven.

Als we vanuit het Kenniscentrum Hoogbegaafdheid met leraren in gesprek gaan en hen vragen naar hun grootste zorg waar het leerlingen met kenmerken van (hoog)begaafdheid betreft, dan verwijzen ze zonder uitzondering naar het verschijnsel onderpresteren. Leraren maken zich zorgen of ze wel bij alle leerlingen het onderste uit de kan halen. Daar komt ook altijd de vraag achteraan: Hoe kan ik onderpresteerders vinden? Hoe kan ik zorgen dat ik geen leerlingen mis? Die vraag vergt een gecompliceerd antwoord. In deze brochure gaan we proberen om daar zicht op te geven.

Wat vind je in deze brochure?

In deze brochure kunnen we helaas geen antwoord geven op alle vragen die rondom onderpresteren leven, maar we hopen wel dat we zowel vragen beantwoorden als dat we vragen oproepen die de lezer aanzetten tot nadenken en vertalen naar de praktijk.

In het hoofdartikel gaan we onder andere in op definities van onderpresteren, verschillende verschijningsvormen van onderpresteren, mogelijke oorzaken van onderpresteren, het herkennen van onderpresteren, oplossingen zoeken, maatwerk leveren en preventie. Net als anders hebben we ook weer pagina’s met dilemma’s en breinbrekers, en tips.

Podcast en webinars

We hebben een podcast opgenomen waarin we deze keer Martijn de Graaff vanuit zijn betrokkenheid bij de Begaafdheidsprofielscholen interviewen. Je kunt ook twee webinars over het thema onderpresteren bekijken: een Nederlandstalig webinar van Marjolijn van Weerdenburg en een Engelstalig webinar van dr. Del Siegle.

Video’s

Martin van Rooij had een mooi video-interview met Mariëlle Prinsen-Goedegebuure, moeder van een vastgelopen jongere, over de weg die de ouders met hun kind hebben afgelegd. Nina Oosterveen ging in gesprek met Elze ’t Hart, leraar verbonden aan een voltijdsvoorziening voor onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen. Martin van Rooij sprak ook met Carla Blankenstijn over haar ervaringen als ouder en leraar.

En nog veel meer…

Tot slot hebben we ook weer een serie veelgestelde vragen beantwoord, een reeks feiten kort op een rijtje gezet en een ruime hoeveelheid kleine video’s opgenomen waarin complexe begrippen in een minuut beantwoord worden. En natuurlijk vind je in onze online Kennisbank nog een schat aan extra materialen.

Hier kun je de brochure lezen…

• Lees de brochure online
• Lees de brochure als pdf
• En hier vind je alle content bij de brochure

Op 12 mei 2026 verzorgde Janneke Berendsen-Hulshof een inspirerende sessie over de wereld van rubrics. Een rubric is een soort matrix waarin schaalniveaus van prestatie of begrip zichtbaar zijn. Door gedetailleerde beschrijvingen van criteria en stappen van groei geeft het de leerling zicht op het leerproces én taal om daarover in gesprek te kunnen gaan. Janneke leidde dit in door kort stil te staan bij zelfregulerend leren en motivatie. Ook was er aandacht voor verschillende soorten rubrics en de inzet daarvan, wat ze illustreerde met concrete voorbeelden. Ze sloot af met het belang van feedback en monitoren. Het webinar is hier terug te kijken.

Wil je meer inspiratie?

• Bekijk het hoofdstuk en de bijbehorende tools van het Basisboek
• Of bekijk het webinar van Tracy Inman over de DAP-tool

We hebben het steeds vaker over schooltrauma als het om leerlingen met kenmerken van (hoog)begaafdheid gaat. Dan hebben we het meestal over moeilijk verstaanbaar gedrag als signaal voor moeilijkheden die niet van de ene op de andere dag ontstaan. Traumasensitief onderwijs voor leerlingen met kenmerken van (hoog)begaafdheid betekent dat er een relatie gelegd wordt tussen cognitieve en emotionele draagkracht. In deze brochure lees je er alles over en vind je ook weer talloze video’s, praktijkcases en handige tools.

• Brochure ‘Traumasensitief onderwijs’ (pdf)
• Brochure ‘Traumasensitief onderwijs’ (online versie)
• Bekijk hier alle content van de brochure