Van peergroeponderwijs weten we dat het een betekenisvol antwoord kan zijn om te voldoen aan de educatieve behoeften van (hoog)begaafde leerlingen. We onderscheiden twee verschillende vormen: deeltijd- en voltijds peergroeponderwijs. Niet elke vorm van peergroeponderwijs is zomaar geschikt voor álle (hoog)begaafde leerlingen. Daarover gaat deze dag. Ben je werkzaam als leraar in een van beide vormen (of in het PO of in het VO)? Dan is deze studiedag wellicht iets voor jou.
Vorige week stond het Kenniscentrum Hoogbegaafdheid op de NOT2025. We hebben mooie gesprekken met de deelnemers gevoerd. Daarnaast deelden we twee ‘kadootjes’ uit. Deze kun je hier downloaden.
OOk gaf Eleonoor van Gerven (programmamanager Kenniscentrum Hoogbegaafdheid) een lezing op de NOT2025, zij ging hierbij onder andere in op de tien principes voor professionele ontwikkeling in het onderwijs aan begaafde leerlingen.
In het schooljaar 2024-2025 organiseert het Kenniscentrum Hoogbegaafdheid bijna elke maand een international webinar. Tijdens die webinars is Engels de voertaal. Deze webinars zijn bedoeld voor educatieve professionals en zorg- en hulpverleners die beschikken over een brede kennisbasis met betrekking tot hoogbegaafdheid, maar niet over de mogelijkheid beschikken om deel te nemen aan internationale in-person activiteiten zoals grote internationale congressen. Op 29 januari gaf Dr Michelle Ronksley-Pavia het webinar ‘Different Conceptualizations of Strength-Based Methodologies and Practices for Twice-Exceptional Neurodiverse Learners: Teacher and Family Perspectives’.
Dr Michelle Ronksley-Pavia will present one of her innovative research projects that explored the distinct ways parents, students, and educators conceptualise twice-exceptional learners’ strengths. Her findings reveal insightful contrasts—while teachers often focused on measurable academic achievements and classroom-oriented behaviours, parents and students identified broader cognitive traits, creative abilities, and intrinsic qualities. This webinar explores these different perspectives across academic, behavioural, emotional, and cognitive domains, examining how these varying viewpoints may impact educational approaches and student outcomes. Learn how understanding these different conceptualisations can potentially lead to more effective support strategies for neurodiverse twice-exceptional learners.
Over de spreker
Dr Michelle Ronksley-Pavia is a Senior Lecturer in Special Education and Inclusive Education at Griffith University, Australia, where she directs the Graduate Certificate in Special Education program. An internationally recognised researcher in gifted education and twice-exceptionality, she brings over two decades of expertise in neurodiversity and exceptional learner populations. Her research focuses on understanding complex intersectionalities in twice-exceptional and multi-exceptional learners, with particular emphasis on underserved gifted populations and generative artificial intelligence (GenAI). As an Australian Delegate to the World Council for Gifted and Talented Children (WCGTC), she contributed to the development of Global Principles for Professional Learning in Gifted Education. Dr Ronksley-Pavia’s scholarly work spans empirical research, theoretical development, and practical applications in supporting diverse exceptional learners, reflected in her extensive publication record in international journals and books.
Herken je het dat school voor jou anders voelt dan voor anderen? Dat je brein 1000 ideeën per minuut bedenkt, maar je niet altijd weet hoe je ze kwijt kan? Misschien loop je tegen dingen aan waar niet iedereen begrip voor heeft, of heb je ideeën over hoe het beter kan. Misschien ga je op dit moment niet naar school omdat het onderwijs niet bij je past. Dit is je kans om mee te denken en je stem te laten horen!
We starten een online expertisegroep speciaal voor middelbare scholieren die hoogbegaafd zijn. Ook als je op dit moment niet naar school gaat, ben je van harte uitgenodigd.
Tijdens vijf online bijeenkomsten ga je in gesprek met andere jongeren en met de gespreksbegeleider vanuit het Kenniscentrum, Annelie Neuteboom, over onderwerpen die belangrijk zijn voor jou.
We komen vijf keer online bij elkaar, max anderhalf uur per keer. De bijeenkomsten zijn gepland op verschillende dagen en tijdstippen in de week. Als je er niet elke keer bij kunt zijn, is dat natuurlijk geen probleem. Je kunt gewoon meedoen vanuit huis, via een Teams/Zoom-linkje.
Wil je aan meerdere bijeenkomsten meedoen, dan moet je je daar apart voor aanmelden.
Vul het formulier hierboven in. We hebben een beperkt aantal plekken, dus meld je snel aan! Doe mee en maak het verschil!
Afgelopen donderdag gaf Eleonoor van Gerven (programmamanager Kenniscentrum Hoogbegaafdheid) een lezing op de NOT2025, zij ging hierbij onder andere in op de toen principes voor professionele ontwikkeling in het onderwijs aan begaafde leerlingen. De principes geven een beschrijving van de wijze waarop leraren voorbereid kunnen worden op de ondersteuning van begaafde kinderen in hun klas, ongeacht de onderwijsomgeving waarin zij zich bevinden:
De principes zijn ontwikkeld door een commissie van wetenschappers en professionals uit de praktijk. Leden van de commissie zijn geselecteerd uit kandidaten die lid zijn van de World Council for Gifted and Talented Children (WCGTC). Elk lid van de commissie bood vanuit zijn eigen perspectief inzichten en ideeën.
Op 20 januari 2025 organiseerde het Kenniscentrum Hoogbegaafdheid het webinar over Peergrouponderwijs. De spreker is Eleonoor van Gerven, programmamanager van het Kenniscentrum Hoogbegaafdheid. In het panel zitten Rieke Huijgen (specialist begaafdheid en dubbel bijzondere leerlingen bij relevantebegeleiding.nl), Hannie Dierx (leraar, specialist hoogbegaafdheid bij RBOB de Kempen) en Cindy Floors (specialist begaafdheid Admiraal de Ruyterschool).
Peergrouponderwijs biedt mogelijkheden om het onderwijs aan leerlingen met kenmerken van begaafdheid passender te maken. Dat kan zowel in kleine clustergroepjes binnen de reguliere groep als in een constructie waarin leerlingen voor een deel van de tijd deelnemen aan activiteiten buiten de reguliere groep. Er is ook sprake van peergrouponderwijs als leerlingen deelnemen aan voltijdsbegaafdheidsonderwijs. Ook dat kan voor sommige leerlingen een oplossing zijn. In dit webinar gaan we in op een aantal mogelijke perspectieven en kaders om peergrouponderwijs op te zetten en verkennen we hoe de visie op begaafdheid mede van invloed kan zijn op de opzet, organisatie en selectie van leerlingen die aan peergrouponderwijs deelnemen.
Ben je lid van een werkgroep (hoog)begaafdheid binnen een samenwerkingsverband en wil je graag leren van hoe dingen in ander samenwerkingsverband zijn geregeld? Dan is dit je kans!
Het landelijk Kenniscentrum Hoogbegaafdheid (KCHB) organiseert dit schooljaar 13 uitwisselingsbijeenkomsten onder de titel ‘Gluren bij de buren’. Elke uitwisselingssessie heeft een eigen thema. De thema’s sluiten aan bij de onderwerpen die samenwerkingsverbanden – al dan niet vanuit subsidiegelden – bij de kop pakken om het onderwijs aan begaafde leerlingen passender te maken.
Tijdens deze sterk interactieve bijeenkomsten is het nadrukkelijk de bedoeling dat je jouw ervaringen gaat delen. Het gaat zowel om successen als om vragen die jullie eigen projecten op inhoud en op organisatievorm oproepen. Het gaat dus echt om leren mét en van elkaar, het is dus zowel ‘halen als brengen’.
De sessie worden door verschillende voorzitters geleid. De voorzitters zijn je collega’s uit het werkveld. Zij zijn net als jij werkzaam bij een samenwerkingsverband en hebben zich gespecialiseerd in (hoog)begaafdheid.
Het ministerie van OCW heeft subsidie beschikbaar gesteld dat in de periode 2019-2024 besteed kon worden om het primair en voortgezet onderwijs te stimuleren een passend onderwijs- en ondersteuningsaanbod voor (hoog)begaafde leerlingen in te richten. In het monitoronderzoek heeft Oberon de besteding van subsidiemiddelen in kaart gebracht. Het onderzoek liep van 2019 tot en met 2024 en rapporteerde jaarlijks de bevindingen op basis van verschillende bronnen.
In dit webinar blikt Oberon terug op de beoogde plannen in het primair en voortgezet onderwijs voor de besteding van de middelen, de realisatie van die plannen, de mate waarin subsidiedoelen zijn behaald en maatregelen die zijn genomen om de subsidieactiviteiten te borgen.
In het schooljaar 2024-2025 organiseren we bijna elke maand een internationaal webinar. Deze week was het webinar over Universal Design for Learning door Dr. Claire Hughes, professor voor onderwijs aan begaafde en dubbel bijzondere leerlingen, verbonden aan Cleveland State University. Dr. Claire Hughes heeft ons in een uur meegenomen door de concepten universal design for learning, diversiteit, gemiddelde, “belonging” en range. Hoe kijk je voorbij de zichtbare gemiddelden en leer je echt de range van je populatie kennen? Een paar uitspraken die zijn blijven hangen:
“The concept of giftedness is designed around the concept of average”
“Diversity is defined by the environment”
“We physically see the world in different ways, so open up to different perspectives”
Dit mooie webinar – hoe kun je zorgen voor een omgeving waarin “belonging” voorop staat voor álle leerlingen – is nu terug te kijken is via de website.
“Gifted learners bring a unique blend of strengths and challenges to the classroom, necessitating a shift from traditional teaching approaches to more flexible, inclusive strategies. Universal Design for Learning (UDL) offers a comprehensive framework to support this diversity by recognizing that there is no “average” learner. This presentation will delve into UDL’s core principles—providing multiple means of engagement, representation, and action/expression—to help educators meet the needs of gifted and 2E students. Through these strategies, teachers can increase rigor, cultivate engagement, and eliminate learning barriers, allowing each student to access content meaningfully and achieve their potential. Practical examples will illustrate how to enhance instruction through diverse materials, scaffolded activities, and student-centered assessment, all tailored to develop the abilities and talents of the range of students within a classroom.”
Geïnspireerd geraakt? Het kenniscentrum organiseert maandelijks verschillende online bijeenkomsten, zoals literatuurkringen, webinars en rondetafelsessies. Kijk voor de planning en meer informatie over de bijeenkomsten op https://kenniscentrumhb.nl/agenda/
Het KCHB organiseert online literatuurbijeenkomsten om samen te sparren over literatuur/theorie over begaafdheid. We nodigen je van harte uit om je voor een of meerdere bijeenkomsten in te schrijven. Deelnemen is gratis!
Het doel van de bijeenkomsten is om zowel uit te wisselen wat je zou kunnen lezen, als om je te helpen kritisch samen na te denken over wát je hebt gelezen en hoe dat kan bijdragen aan jouw eigen praktijk. Daarom hebben we de sparringsessies gekoppeld aan speciale thema’s. Zo kun je kiezen welke thema’s voor jou relevant zijn voor je professionele ontwikkeling om aan deel te nemen.
Je kiest ZELF een bron die je wilt lezen en inbrengen. Het KCHB mag geen teksten ter beschikking stellen omdat dit mogelijk strijdig kan zijn met wetgeving inzake het auteursrecht. Onder een bron verstaan we:
– Een hoofdstuk uit een boek;
– Een boek;
– Een artikel (9-12 pagina’s) uit een tijdschrift;
– Een combinatie van drie artikelen die thematisch samenhangen maar elk maar 3-4 pagina’s zijn.
Om de bijeenkomst echt effectief te laten zijn verwachten we van jou een inspanning in de voorbereiding. Alle deelnemers geven tijdens de bijeenkomst een ‘pitch’ van 5 minuten over de bron van je keuze. Dat doen we in kleine groepjes zodat er na die pitch ook ruimte is om op een veilige wijze tot uitwisseling en tot samen kritisch nadenken te komen. Jouw pitch moet in elk geval aan de onderstaande drie punten voldoen.
In het afrondende plenaire deel van de bijeenkomst deel je via de chatfunctie in ZOOM de literatuurgegevens van de tekst die je gelezen hebt: naam auteur, jaar van publicatie, titel van artikel/boek/hoofdstuk. Bij een artikel/hoofdstuk uit een boek graag ook de volledige boektitel. Als iets is gedownload, zorg dan ook graag de link naar de download beschikbaar is om te delen.