In een transactionele visie op (hoog)begaafdheid is er sprake is van een transactie: eerst dit, dan dat. Eerst moeten we vaststellen dat een leerling (hoog)begaafd is, dán kan de leerling worden toegelaten tot bijvoorbeeld een speciaal programma. De transformationele visie richt zich niet alleen maar op het herkennen van talent, maar vooral ook over het scheppen van een leeromgeving waardoor een transformatie van aanleg naar uitblinken bereikt kan worden. Dit is een meer inclusieve gedachte: als we zo min mogelijk kinderen willen buitensluiten, moeten we niet langer op zoek gaan naar het (hoog)begaafde kind. We zoeken dan naar het uitzonderlijke talent dat ontwikkeld moet worden in de wetenschap dat de omgeving sterk op dit ontwikkelingsproces van invloed is.