Stefanie Idzinga is leerkracht op een school voor voltijds basisonderwijs voor leerlingen met kenmerken van hoogbegaafdheid. Binnen haar schoolbestuur is zij verantwoordelijk voor het opzetten, uitvoeren en begeleiden van HB-arrangementen. In deze rol ondersteunt zij leerkrachten bij het signaleren en begeleiden van (vermoedelijk) hoogbegaafde leerlingen, en draagt zij bij aan het versterken van kennis en bekwaamheid binnen de scholen.

Stefanie is RITHA Specialist en ECHA Specialist in Gifted Education. Tijdens deze opleiding verdiepte zij zich in het thema zelfregulerend leren. Vanuit deze expertise ontwikkelde zij een lessenserie gericht op het versterken van metacognitieve vaardigheden en eigenaarschap bij hoogbegaafde leerlingen. Haar benadering stimuleert het ontwikkelen van leerstrategieën, reflectie en zelfsturing.

Een ander punt van aandacht binnen haar werk is de herkenning en ondersteuning van meisjes met kenmerken van hoogbegaafdheid. Stefanie zet zich in voor het vergroten van bewustwording hierover en zorgt voor gerichte ondersteuning, zodat ook deze leerlingen gezien en begrepen worden. Met haar combinatie van praktijkervaring, inhoudelijke expertise en pedagogische visie, levert Stefanie een bijdrage aan kennisdeling en kwaliteitsverbetering binnen het onderwijs aan begaafde leerlingen.

In een aantal video’s vertelt Stefanie over haar ervaringen. Het hoofdthema van deze interviews met Stefanie is onzichtbare meisjes zichtbaar maken.

• Even voorstellen
• De rol van ouders bij het signaleren van slimme meisjes
• Pedagogische sensitiviteit: vragenstellen en luisteren
• Onzichtbare meisjes zichtbaar maken. De rol van de school
• Verschil in gedrag thuis en op school

Stefanie Idzinga is leerkracht op een school voor voltijds basisonderwijs voor leerlingen met kenmerken van hoogbegaafdheid. Binnen haar schoolbestuur is zij verantwoordelijk voor het opzetten, uitvoeren en begeleiden van HB-arrangementen. In deze rol ondersteunt zij leerkrachten bij het signaleren en begeleiden van (vermoedelijk) hoogbegaafde leerlingen, en draagt zij bij aan het versterken van kennis en bekwaamheid binnen de scholen.

Stefanie is RITHA Specialist en ECHA Specialist in Gifted Education. Tijdens deze opleiding verdiepte zij zich in het thema zelfregulerend leren. Vanuit deze expertise ontwikkelde zij een lessenserie gericht op het versterken van metacognitieve vaardigheden en eigenaarschap bij hoogbegaafde leerlingen. Haar benadering stimuleert het ontwikkelen van leerstrategieën, reflectie en zelfsturing.

Een ander punt van aandacht binnen haar werk is de herkenning en ondersteuning van meisjes met kenmerken van hoogbegaafdheid. Stefanie zet zich in voor het vergroten van bewustwording hierover en zorgt voor gerichte ondersteuning, zodat ook deze leerlingen gezien en begrepen worden. Met haar combinatie van praktijkervaring, inhoudelijke expertise en pedagogische visie, levert Stefanie een bijdrage aan kennisdeling en kwaliteitsverbetering binnen het onderwijs aan begaafde leerlingen.

In een aantal video’s vertelt Stefanie over haar ervaringen. Het hoofdthema van deze interviews met Stefanie is onzichtbare meisjes zichtbaar maken.

• Even voorstellen
• De rol van ouders bij het signaleren van slimme meisjes
• Pedagogische sensitiviteit: vragenstellen en luisteren
• Onzichtbare meisjes zichtbaar maken. De rol van de school
• Verschil in gedrag thuis en op school

Stefanie Idzinga is leerkracht op een school voor voltijds basisonderwijs voor leerlingen met kenmerken van hoogbegaafdheid. Binnen haar schoolbestuur is zij verantwoordelijk voor het opzetten, uitvoeren en begeleiden van HB-arrangementen. In deze rol ondersteunt zij leerkrachten bij het signaleren en begeleiden van (vermoedelijk) hoogbegaafde leerlingen, en draagt zij bij aan het versterken van kennis en bekwaamheid binnen de scholen.

Stefanie is RITHA Specialist en ECHA Specialist in Gifted Education. Tijdens deze opleiding verdiepte zij zich in het thema zelfregulerend leren. Vanuit deze expertise ontwikkelde zij een lessenserie gericht op het versterken van metacognitieve vaardigheden en eigenaarschap bij hoogbegaafde leerlingen. Haar benadering stimuleert het ontwikkelen van leerstrategieën, reflectie en zelfsturing.

Een ander punt van aandacht binnen haar werk is de herkenning en ondersteuning van meisjes met kenmerken van hoogbegaafdheid. Stefanie zet zich in voor het vergroten van bewustwording hierover en zorgt voor gerichte ondersteuning, zodat ook deze leerlingen gezien en begrepen worden. Met haar combinatie van praktijkervaring, inhoudelijke expertise en pedagogische visie, levert Stefanie een bijdrage aan kennisdeling en kwaliteitsverbetering binnen het onderwijs aan begaafde leerlingen.

In een aantal video’s vertelt Stefanie over haar ervaringen. Het hoofdthema van deze interviews met Stefanie is onzichtbare meisjes zichtbaar maken.

• Even voorstellen
• De rol van ouders bij het signaleren van slimme meisjes
• Pedagogische sensitiviteit: vragenstellen en luisteren
• Onzichtbare meisjes zichtbaar maken. De rol van de school
• Verschil in gedrag thuis en op school

Evelien Okkinga is bovenbouwleerkracht in een voltijdsklas voor begaafde kinderen met een complexe ondersteuningsbehoefte op een basisschool in Almere. Daarnaast is ze specialist begaafdheid en specialist dubbel bijzonder. Vanuit die rol coacht ze leerkrachten in de begeleiding van begaafde leerlingen en ondersteunt ze de directie in het maken van het beleid rondom begaafdheid.

In een aantal video’s vertelt Evelien over haar ervaringen. Het hoofdthema van deze interviews met Evelien is het voltijds hoogbegaafdheidsonderwijs.

• Even voorstellen
• Meisjes op de CHB (voltijds hoogbegaafdheidsonderwijs)
• Oog voor meisjes
• Meisjes in de groep
• Wat is belangrijk in het aanbod en de begeleiding van slimme meisjes

Evelien Okkinga is bovenbouwleerkracht in een voltijdsklas voor begaafde kinderen met een complexe ondersteuningsbehoefte op een basisschool in Almere. Daarnaast is ze specialist begaafdheid en specialist dubbel bijzonder. Vanuit die rol coacht ze leerkrachten in de begeleiding van begaafde leerlingen en ondersteunt ze de directie in het maken van het beleid rondom begaafdheid.

In een aantal video’s vertelt Evelien over haar ervaringen. Het hoofdthema van deze interviews met Evelien is het voltijds hoogbegaafdheidsonderwijs.

• Even voorstellen
• Meisjes op de CHB (voltijds hoogbegaafdheidsonderwijs)
• Oog voor meisjes
• Meisjes in de groep
• Wat is belangrijk in het aanbod en de begeleiding van slimme meisjes

Evelien Okkinga is bovenbouwleerkracht in een voltijdsklas voor begaafde kinderen met een complexe ondersteuningsbehoefte op een basisschool in Almere. Daarnaast is ze specialist begaafdheid en specialist dubbel bijzonder. Vanuit die rol coacht ze leerkrachten in de begeleiding van begaafde leerlingen en ondersteunt ze de directie in het maken van het beleid rondom begaafdheid.

In een aantal video’s vertelt Evelien over haar ervaringen. Het hoofdthema van deze interviews met Evelien is het voltijds hoogbegaafdheidsonderwijs.

• Even voorstellen
• Meisjes op de CHB (voltijds hoogbegaafdheidsonderwijs)
• Oog voor meisjes
• Meisjes in de groep
• Wat is belangrijk in het aanbod en de begeleiding van slimme meisjes

Evelien Okkinga is bovenbouwleerkracht in een voltijdsklas voor begaafde kinderen met een complexe ondersteuningsbehoefte op een basisschool in Almere. Daarnaast is ze specialist begaafdheid en specialist dubbel bijzonder. Vanuit die rol coacht ze leerkrachten in de begeleiding van begaafde leerlingen en ondersteunt ze de directie in het maken van het beleid rondom begaafdheid.

In een aantal video’s vertelt Evelien over haar ervaringen. Het hoofdthema van deze interviews met Evelien is het voltijds hoogbegaafdheidsonderwijs.

• Even voorstellen
• Meisjes op de CHB (voltijds hoogbegaafdheidsonderwijs)
• Oog voor meisjes
• Meisjes in de groep
• Wat is belangrijk in het aanbod en de begeleiding van slimme meisjes

Evelien Okkinga is bovenbouwleerkracht in een voltijdsklas voor begaafde kinderen met een complexe ondersteuningsbehoefte op een basisschool in Almere. Daarnaast is ze specialist begaafdheid en specialist dubbel bijzonder. Vanuit die rol coacht ze leerkrachten in de begeleiding van begaafde leerlingen en ondersteunt ze de directie in het maken van het beleid rondom begaafdheid.

In een aantal video’s vertelt Evelien over haar ervaringen. Het hoofdthema van deze interviews met Evelien is het voltijds hoogbegaafdheidsonderwijs.

• Even voorstellen
• Meisjes op de CHB (voltijds hoogbegaafdheidsonderwijs)
• Oog voor meisjes
• Meisjes in de groep
• Wat is belangrijk in het aanbod en de begeleiding van slimme meisjes

Maaike Teunissen-van Beek is Talentbegeleider Hoogbegaafdheid. Sinds 2004 is ze actief in het onderwijs en gespecialiseerd in het begeleiden van (hoog)begaafde leerlingen. Sinds het afronden van haar opleiding tot Talentbegeleider bij NOVILO (2018) richt Maaike zich op het versterken van het aanbod voor hoogbegaafden binnen het primair onderwijs. Zij zet zich hiervoor in als talentbegeleider bij Lelystad Hoogbegaafd, een bovenschools plusarrangement, waar zij lesgeeft aan leerlingen uit groep 6 t/m 8. Daarnaast verzorgt Maaike projectmatig trainingen ‘leren leren’ op het voortgezet onderwijs, specifiek gericht op hoogbegaafde jongeren.

Een bijzonder aandachtspunt in haar werk is de begeleiding van begaafde meisjes. Vanuit zowel haar professionele ervaring als haar persoonlijke leven ziet zij hoe deze meisjes vaak onder de radar blijven door hun aanpassingsvermogen, faalangst of perfectionisme. Juist voor deze groep zet zij zich met hart en ziel in, met als doel hun talenten zichtbaar te maken én tot bloei te laten komen.

In een aantal video’s vertelt Maaike over haar ervaringen. Het hoofdthema van deze interviews met Maaike is het herkennen en ondersteunen van slimme meisjes.

• Even voorstellen
• Signaleren van slimme meisjes
• Ondersteuning door leerkrachten en ouders
• Overgang PO-VO

Maaike Teunissen-van Beek is Talentbegeleider Hoogbegaafdheid. Sinds 2004 is ze actief in het onderwijs en gespecialiseerd in het begeleiden van (hoog)begaafde leerlingen. Sinds het afronden van haar opleiding tot Talentbegeleider bij NOVILO (2018) richt Maaike zich op het versterken van het aanbod voor hoogbegaafden binnen het primair onderwijs. Zij zet zich hiervoor in als talentbegeleider bij Lelystad Hoogbegaafd, een bovenschools plusarrangement, waar zij lesgeeft aan leerlingen uit groep 6 t/m 8. Daarnaast verzorgt Maaike projectmatig trainingen ‘leren leren’ op het voortgezet onderwijs, specifiek gericht op hoogbegaafde jongeren.

Een bijzonder aandachtspunt in haar werk is de begeleiding van begaafde meisjes. Vanuit zowel haar professionele ervaring als haar persoonlijke leven ziet zij hoe deze meisjes vaak onder de radar blijven door hun aanpassingsvermogen, faalangst of perfectionisme. Juist voor deze groep zet zij zich met hart en ziel in, met als doel hun talenten zichtbaar te maken én tot bloei te laten komen.

In een aantal video’s vertelt Maaike over haar ervaringen. Het hoofdthema van deze interviews met Maaike is het herkennen en ondersteunen van slimme meisjes.

• Even voorstellen
• Signaleren van slimme meisjes
• Ondersteuning door leerkrachten en ouders
• Overgang PO-VO