Op 17 september 2024 organiseerde het Kenniscentrum Hoogbegaafdheid een webinar over dubbel bijzondere leerlingen.

Bij sommige leerlingen met kenmerken van (hoog)begaafdheid gaat het leren of ontwikkelen, ‘ondanks’ hun uitzonderlijk hoge cognitieve capaciteiten, niet altijd vanzelf. Daar kunnen allerlei redenen voor zijn (zie bijvoorbeeld de brochure over Onderpresteren). Soms is er echter meer aan de hand. Er kan namelijk naast de hoge cognitieve capaciteit sprake zijn van kenmerken van een leer-, ontwikkelings- en/of gedragsprobleem. In de Nederlandstalige literatuur worden leerlingen bij wie er sprake is van deze combinatie van hoge cognitieve capaciteiten en bijkomende problemen vaak ‘dubbel bijzonder’ genoemd. In de Engelstalige wetenschappelijke literatuur wordt hiervoor de term ‘twice-exceptional’ gebruikt.

De groep leerlingen die dubbel bijzonder genoemd worden is zeer divers. Er bestaat dus niet zoiets als ‘De’ dubbel bijzondere leerling en bij gevolg bestaat er ook niet zoiets als ‘De’ beste interventie. In dit webinar gaat Mariëlle Wittelings in op de theorie over dubbel bijzondere leerlingen. In het tweede deel van het webinar gaat een panel van drie educatieve professionals met elkaar in gesprek over de praktijk van het onderwijs aan dubbel bijzondere leerlingen.

Mariëlle Wittelings is promovendus binnen het Behavioural Science Institute (BSI) van de Radboud Universiteit. In haar onderzoek, begeleid door Prof. dr. Lianne Hoogeveen en Prof. dr. Evelyn Kroesbergen, richt zij zich op de identificatie en (speciale) onderwijsbehoeften van getalenteerde en dubbel bijzondere leerlingen. Marielle is met name geïnteresseerd in het herkennen van individuele verschillen binnen en tussen leerlingen en benaderingen die uitgaan van individuele sterktes en behoefte.