Differentiatie – Kerndoelen van het onderwijs

In het Nederlandse onderwijs wordt gewerkt met kerndoelen. Dit zijn streefdoelen en hebben betrekking op de minimum eisen voor zowel het basisonderwijs als de basisvorming. De kerndoelen zijn vastgesteld door de overheid. Scholen mogen zelf bepalen hoe ze vorm geven aan die kerndoelen.

Er worden twee soorten kerndoelen onderscheiden. Er zijn zogenoemd leergebiedspecifieke doelen, die hebben betrekking op de leerinhouden van vakken zoals taal/communicatie en rekenen/wiskunde. Daarnaast zijn er ook leergebiedoverstijgende doelen. Dat zijn doelen die betrekking hebben op bijvoorbeeld de sociale en emotionele ontwikkeling van leerlingen, of bijvoorbeeld op leergedrag.

Daar waar leerlingen meer aankunnen dan wat in de kerndoelen is vastgelegd, is het aan scholen om aanvullende leerdoelen vast te stellen die ofwel meer de diepte ingaan waardoor leerlingen binnen een bepaald domein meer en diepgaandere kennis ontwikkelen, ofwel meer de breedte ingaan waardoor leerlingen ook andere kennis en vaardigheden ontwikkelen die buiten de vastgestelde domeinen vallen.

Wat verstaan we onder… rubric?

Een rubric is een instrument waarmee voor de leraar en leerlingen zichtbaar gemaakt wordt waaraan een leerproduct moet voldoen. Elke rubric kent twee dimensies en wordt vaak vormgegeven in een matrix. Verticaal staan vaak de concrete criteria benoemd, bijvoorbeeld: de tekst is voor zien van een inleiding of op het voorblad staat een afbeelding die betrekking heeft op de inhoud van het product. Horizontaal staat dan vaak aangegeven in hoeverre dit criterium ook door de leerling is behaald. Dat kan variëren tussen ‘voldaan en niet voldaan’ tot getallen van bijvoorbeeld 0 tot 6 waarbij per getal duidelijk is vastgelegd wat er dan tenminste zichtbaar moet worden. De 0 verwijs in dit geval naar ‘niet aanwezig’.

Differentiatie – Deepdive taxonomie Marzano & Kendall aflevering 1

Eleonoor van Gerven promoveerde als onderwijskundige op het thema competentieontwikkeling bij leraren over onderwijs aan begaafde leerlingen. Ze is directeur van Slim! Educatief, een particulier instituut voor nascholing van leraren die zich willen specialiseren in begaafdheid. Daarnaast is ze programmamanager van het Kenniscentrum Hoogbegaafdheid.

Eleonoor is internationaal actief als vicepresident van de World Council for Gifted and Talented Children en als voorzitter van de Educational Insights Group. Eleonoor heeft meerdere boeken geschreven over begaafdheid, onder andere Hoe dan?! (samen met Anouke Bakx en Annemieke Weterings; 2021) en is redacteur van meerdere publicaties, zoals ook van De Gids. Over begaafdheid in het basisonderwijs (2016) en De Gids 2.0. Over begaafdheid in het po en vo (2023).

Eleonoor maakte voor het thema Differentiatie drie deepdives:

  • De ingrediënten van uitdaging
  • De taxonomie van Marzano & Kendall. Deel 1: Het hiërarchisch denkmodel
  • De taxonomie van Marzano & Kendall. Deel 2: De concrete denkvaardigheden

Differentiatie – Deepdive taxonomie Marzano & Kendall aflevering 2

Eleonoor van Gerven promoveerde als onderwijskundige op het thema competentieontwikkeling bij leraren over onderwijs aan begaafde leerlingen. Ze is directeur van Slim! Educatief, een particulier instituut voor nascholing van leraren die zich willen specialiseren in begaafdheid. Daarnaast is ze programmamanager van het Kenniscentrum Hoogbegaafdheid.

Eleonoor is internationaal actief als vicepresident van de World Council for Gifted and Talented Children en als voorzitter van de Educational Insights Group. Eleonoor heeft meerdere boeken geschreven over begaafdheid, onder andere Hoe dan?! (samen met Anouke Bakx en Annemieke Weterings; 2021) en is redacteur van meerdere publicaties, zoals ook van De Gids. Over begaafdheid in het basisonderwijs (2016) en De Gids 2.0. Over begaafdheid in het po en vo (2023).

Eleonoor maakte voor het thema Differentiatie drie deepdives:

  • De ingrediënten van uitdaging
  • De taxonomie van Marzano & Kendall. Deel 1: Het hiërarchisch denkmodel
  • De taxonomie van Marzano & Kendall. Deel 2: De concrete denkvaardigheden

Differentiatie – Deepdive Ingrediënten van uitdaging

Eleonoor van Gerven promoveerde als onderwijskundige op het thema competentieontwikkeling bij leraren over onderwijs aan begaafde leerlingen. Ze is directeur van Slim! Educatief, een particulier instituut voor nascholing van leraren die zich willen specialiseren in begaafdheid. Daarnaast is ze programmamanager van het Kenniscentrum Hoogbegaafdheid.

Eleonoor is internationaal actief als vicepresident van de World Council for Gifted and Talented Children en als voorzitter van de Educational Insights Group. Eleonoor heeft meerdere boeken geschreven over begaafdheid, onder andere Hoe dan?! (samen met Anouke Bakx en Annemieke Weterings; 2021) en is redacteur van meerdere publicaties, zoals ook van De Gids. Over begaafdheid in het basisonderwijs (2016) en De Gids 2.0. Over begaafdheid in het po en vo (2023).

Eleonoor maakte voor het thema Differentiatie drie deepdives:

  • De ingrediënten van uitdaging
  • De taxonomie van Marzano & Kendall. Deel 1: Het hiërarchisch denkmodel
  • De taxonomie van Marzano & Kendall. Deel 2: De concrete denkvaardigheden

Differentiatie – Vanessa Roet: De groep als uitgangspunt voor differentiatie

Vanessa Roet is bovenschools specialist passend onderwijs bij Zaan Primair met een specialisatie in begaafdheid. Als coördinator van de plusklassen is ze nauw betrokken bij het vormgeven van het onderwijs voor de plusklassen van Zaan Primair, samen met haar collega’s.

Daarnaast begeleidt Vanessa leerlingen individueel, zodat ze in hun eigen klas uitdagingen kunnen aangaan. Met bijna 25 jaar ervaring in het onderwijs heeft ze lesgegeven in de groepen 3 tot en met 7 en heeft ze ongeveer 15 jaar als intern begeleider gewerkt. Haar passie ligt in het ondersteunen en uitdagen van begaafde leerlingen, zodat zij hun volledige potentieel kunnen bereiken.

In een aantal video’s vertelt Vanessa over haar ervaringen. Het hoofdthema van deze interviews met Vanessa is ‘Differentiëren in de plusklas’:

  • Even voorstellen
  • Differentiatie in de bovenschoolse plusklas
  • De groep als uitgangspunt voor differentiatie
  • Wat levert het op?

Differentiatie – Vanessa Roet: Wat levert het op?

Vanessa Roet is bovenschools specialist passend onderwijs bij Zaan Primair met een specialisatie in begaafdheid. Als coördinator van de plusklassen is ze nauw betrokken bij het vormgeven van het onderwijs voor de plusklassen van Zaan Primair, samen met haar collega’s.

Daarnaast begeleidt Vanessa leerlingen individueel, zodat ze in hun eigen klas uitdagingen kunnen aangaan. Met bijna 25 jaar ervaring in het onderwijs heeft ze lesgegeven in de groepen 3 tot en met 7 en heeft ze ongeveer 15 jaar als intern begeleider gewerkt. Haar passie ligt in het ondersteunen en uitdagen van begaafde leerlingen, zodat zij hun volledige potentieel kunnen bereiken.

In een aantal video’s vertelt Vanessa over haar ervaringen. Het hoofdthema van deze interviews met Vanessa is ‘Differentiëren in de plusklas’:

  • Even voorstellen
  • Differentiatie in de bovenschoolse plusklas
  • De groep als uitgangspunt voor differentiatie
  • Wat levert het op?

Differentiatie – Vanessa Roet: even voorstellen

Vanessa Roet is bovenschools specialist passend onderwijs bij Zaan Primair met een specialisatie in begaafdheid. Als coördinator van de plusklassen is ze nauw betrokken bij het vormgeven van het onderwijs voor de plusklassen van Zaan Primair, samen met haar collega’s.

Daarnaast begeleidt Vanessa leerlingen individueel, zodat ze in hun eigen klas uitdagingen kunnen aangaan. Met bijna 25 jaar ervaring in het onderwijs heeft ze lesgegeven in de groepen 3 tot en met 7 en heeft ze ongeveer 15 jaar als intern begeleider gewerkt. Haar passie ligt in het ondersteunen en uitdagen van begaafde leerlingen, zodat zij hun volledige potentieel kunnen bereiken.

In een aantal video’s vertelt Vanessa over haar ervaringen. Het hoofdthema van deze interviews met Vanessa is ‘Differentiëren in de plusklas’:

  • Even voorstellen
  • Differentiatie in de bovenschoolse plusklas
  • De groep als uitgangspunt voor differentiatie
  • Wat levert het op?

Differentiatie – Vanessa Roet: Differentiatie in de bovenschoolse plusklas

Vanessa Roet is bovenschools specialist passend onderwijs bij Zaan Primair met een specialisatie in begaafdheid. Als coördinator van de plusklassen is ze nauw betrokken bij het vormgeven van het onderwijs voor de plusklassen van Zaan Primair, samen met haar collega’s.

Daarnaast begeleidt Vanessa leerlingen individueel, zodat ze in hun eigen klas uitdagingen kunnen aangaan. Met bijna 25 jaar ervaring in het onderwijs heeft ze lesgegeven in de groepen 3 tot en met 7 en heeft ze ongeveer 15 jaar als intern begeleider gewerkt. Haar passie ligt in het ondersteunen en uitdagen van begaafde leerlingen, zodat zij hun volledige potentieel kunnen bereiken.

In een aantal video’s vertelt Vanessa over haar ervaringen. Het hoofdthema van deze interviews met Vanessa is ‘Differentiëren in de plusklas’:

  • Even voorstellen
  • Differentiatie in de bovenschoolse plusklas
  • De groep als uitgangspunt voor differentiatie
  • Wat levert het op?

Differentiatie – Leonie Damkot-Pol: even voorstellen

Leonie Damkot-Pol is ECHA-specialist en bekleedt meerdere functies. Sinds een aantal jaar is ze bovenschools coördinator hoogbegaafdheid bij Stichting Archipel. In deze functie geeft ze workshops en scholingen. Ook denkt ze mee met verschillende casussen en deelt ze haar expertise met scholen op het gebied van hoogbegaafdheid en beleid.]

Daarnaast is Leonie werkzaam als coördinator van de deeltijd hoogbegaafdheid voorziening DaVinci Zutphen e.o. Samen met de leerkrachten ontwikkelt en bedenkt ze het curriculum en is ze als ambulant begeleider bij deze leerlingen betrokken door ook expertise te delen op de thuisschool en hun leerkrachten te scholen.

Voor één dag is Leonie plusleerkracht op het Kindcentrum waar ze tot voor kort ook voor de klas heeft gestaan. Hier coacht ze kinderen en leerkrachten en zorgt ze ervoor dat het beleid voor dit Kindcentrum uitgevoerd en verder doorontwikkeld wordt. Ze is ook betrokken bij de Onderwijsteamgesprekken en oudergesprekken van deze leerlingen.

Tenslotte is ze docent van de RITHA-opleiding, aan de Radboud Universiteit in Nijmegen waar ze studenten opleidt tot hoogbegaafdheidspecialist.

In een aantal video’s vertelt Leonie over haar ervaringen. Het hoofdthema van deze interviews met Leonie is ‘Differentiatie in de praktijk’:

  • Even voorstellen
  • Het belang van differentiatie
  • Differentiëren in de reguliere klas: Wat vraagt dat?
  • Kansen en oplossingen zoeken in de dagelijkse praktijk