We hebben het steeds vaker over schooltrauma als het om leerlingen met kenmerken van (hoog)begaafdheid gaat. Dan hebben we het meestal over moeilijk verstaanbaar gedrag als signaal voor moeilijkheden die niet van de ene op de andere dag ontstaan. Traumasensitief onderwijs voor leerlingen met kenmerken van (hoog)begaafdheid betekent dat er een relatie gelegd wordt tussen cognitieve en emotionele draagkracht. In deze brochure lees je er alles over en vind je ook weer talloze video’s, praktijkcases en handige tools.
Podcast 30 – Annelie Neuteboom over situaties waarin onderwijs niet past
Annelie Neuteboom is als psycholoog werkzaam in haar eigen praktijk, Sherpa. Een deel van de leerlingen waarmee zij te maken heeft zijn leerlingen die het niet meer volhouden om nog naar school te gaan. Ze vertelt hoe leerlingen zover kunnen komen dat het echt niet meer lukt. Ze spreekt over jongeren die te kampen hebben met gevoelens van onvermogen en onmacht. Ze onderzoekt met deze jongeren wat maakt dat ze het toch nog zo lang hebben volgehouden en wat de krachten zijn die ze nog wel hebben. Leidend is de vraag wat er achter het gedrag van de jongere zit.
Traumasensitief onderwijs – Dissociatie
Traumasensitief onderwijs – Deep dive Jeanneke Leijten en Mandy Betro
Traumasensitief onderwijs – Deep dive Debbie Troxclair
Traumasensitief onderwijs – Berthine Boorsma: tips voor ouders
Berthine Boorsma werkt als ambulant begeleider en leerkracht bij samenwerkingsverband Hanzeland bij De Liaan, een onderwijsvoorziening voor hoogbegaafde leerlingen en leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong met bijkomende problematiek die thuiszitten of waarbij thuiszitten dreigt.
- Even voorstellen
- Tips voor ouders
- Het eerder herkennen van trauma’s
- Voorbeelden uit de praktijk van De Liaan
- Tips voor traumasensitief handelen
Traumasensitief onderwijs – Berthine Boorsma: tips voor traumasensitief handelen
Berthine Boorsma werkt als ambulant begeleider en leerkracht bij samenwerkingsverband Hanzeland bij De Liaan, een onderwijsvoorziening voor hoogbegaafde leerlingen en leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong met bijkomende problematiek die thuiszitten of waarbij thuiszitten dreigt.
- Even voorstellen
- Tips voor ouders
- Het eerder herkennen van trauma’s
- Voorbeelden uit de praktijk van De Liaan
- Tips voor traumasensitief handelen
Traumasensitief onderwijs – Berthine Boorsma: voorbeelden uit de praktijk van De Liaan
Berthine Boorsma werkt als ambulant begeleider en leerkracht bij samenwerkingsverband Hanzeland bij De Liaan, een onderwijsvoorziening voor hoogbegaafde leerlingen en leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong met bijkomende problematiek die thuiszitten of waarbij thuiszitten dreigt.
- Even voorstellen
- Tips voor ouders
- Het eerder herkennen van trauma’s
- Voorbeelden uit de praktijk van De Liaan
- Tips voor traumasensitief handelen
Traumasensitief onderwijs – Berthine Boorsma: het eerder herkennen van trauma’s
Berthine Boorsma werkt als ambulant begeleider en leerkracht bij samenwerkingsverband Hanzeland bij De Liaan, een onderwijsvoorziening voor hoogbegaafde leerlingen en leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong met bijkomende problematiek die thuiszitten of waarbij thuiszitten dreigt.
- Even voorstellen
- Tips voor ouders
- Het eerder herkennen van trauma’s
- Voorbeelden uit de praktijk van De Liaan
- Tips voor traumasensitief handelen
Traumasensitief onderwijs – Berthine Boorsma: even voorstellen
Berthine Boorsma werkt als ambulant begeleider en leerkracht bij samenwerkingsverband Hanzeland bij De Liaan, een onderwijsvoorziening voor hoogbegaafde leerlingen en leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong met bijkomende problematiek die thuiszitten of waarbij thuiszitten dreigt.
- Even voorstellen
- Tips voor ouders
- Het eerder herkennen van trauma’s
- Voorbeelden uit de praktijk van De Liaan
- Tips voor traumasensitief handelen











