Boudewijn Steenhof is leraar voortgezet onderwijs. Het thema van deze aflevering is gericht op zijn rol als leraar vo. Vanuit zijn eigen ervaring en persoonlijk perspectief vertelt hij in deze aflevering wat hem drijft in het onderwijs aan leerlingen met kenmerken van begaafdheid en hoe hij voor deze leerlingen het verschil wil maken. Hij vertelt, wat al lukt en wat hij als successen ervaart en waar hij denkt dat ook weer verdere ontwikkelruimte voor hem is.
Gasten in deze podcast zijn Ingrid Hoogma en Tessa de Wit. Beiden zijn zij werkzaam als jeugdarts. Het thema van deze aflevering is wat de rol van de jeugdarts kan zijn en hoe deze zowel voor kind en jongere, ouders en school kan ondersteunen als de zaken niet zo soepel lopen. Ze bespreken ook hoe kinder- en jeugdartsen een preventieve rol kunnen spelen door vroegtijdig mee te kijken of er wellicht kenmerken van (hoog)begaafdheid in de ontwikkeling van kind en jeugdige een rolspelen.
Fennie Kikkert en Hanneke Katerberg zijn werkzaam op het Vechtdalcollege in Hardenberg. Hanneke is groepsdocent van de Eurekaklas. Dit is een speciale klas voor uitgevallen hoogbegaafde leerlingen. Fennie is coördinator meer- en hoogbegaafdheid en projectleider van Eureka. In deze podcast vertellen ze over de achtergronden van dit bijzondere project en hoe zij binnen hun organisatie het goed voor elkaar hebben gekregen om er een stabiele voorziening van te maken.
Het vermogen van je hersenen om zich te kunnen focussen op belangrijke informatie en afleiding te negeren zodat je effectief kunt denken, leren en handelen.
De meeste begaafde leerlingen krijgen onderwijs in reguliere groepen, waar differentiatie belangrijk is om aan hun educatieve behoeften te voldoen. Differentiatie stelt leraren in staat individuele leerdoelen en -inhouden vast te stellen en af te stemmen op elke leerling. Dit vergroot de kans op leren voor alle leerlingen, hoewel niet iedereen dezelfde mogelijkheden krijgt.
Differentiatie gaat verder dan niveau of tempo; het omvat variatie in doelen, denkvaardigheden en keuzes voor het eindproduct. Hiervoor moet de leraar inzicht hebben in de leerdoelen, beginsituatie, capaciteiten en interesses van de leerling. Het educatief profiel is essentieel voor succes. Een groepsplan helpt overzicht te bewaren van leerdoelen en opbrengsten.
In dit webinar van Tracey Inman wordt een specifieke vorm van differentiatie behandeld: het gedifferentieerd beoordelen van leeropbrengsten met DAP-rubrics (Developing and Assessing Products).
Hogere denkvaardigheden zijn de vaardigheden die helpen om diepgaand na te denken, problemen op te lossen en keuzes te maken.
Een systeem van neuronen (verbonden hersencellen) dat informatie ontvangt, verwerkt en doorgeeft in de hersenen.
Neurologische processen zijn activiteiten in het zenuwstelsel, vooral in de hersenen, die zorgen voor voelen, denken, bewegen en reageren.
Neuropsychologisch onderzoek is onderzoek naar hoe de hersenen functioneren en hoe dit samenhangt met denken, leren, gedrag en emoties.
Regulatievaardigheden zijn vaardigheden om jezelf te reguleren.