Co-creatie in schoolbeleid betekent dat verschillende betrokkenen – zoals leraren, ouders, leerlingen en soms externe partners – samen deelnemen aan het ontwikkelen, vormgeven en verbeteren van beleid binnen een school. In plaats van dat beslissingen alleen top-down worden genomen door schoolleiding of bestuur, worden ideeën, inzichten en expertise van alle partijen benut om beleid te maken dat breed gedragen wordt en beter aansluit bij de behoeften van de schoolgemeenschap. Co-creatie bevordert betrokkenheid, eigenaarschap en samenwerking, en leidt vaak tot effectiever, gedragen en praktisch uitvoerbaar beleid dat de kwaliteit van onderwijs en ondersteuning voor leerlingen vergroot.

Coachende gespreksvoering is een manier van communiceren waarbij de nadruk ligt op het ondersteunen van iemand in zijn of haar persoonlijke of professionele ontwikkeling. In plaats van advies te geven of oplossingen aan te reiken, helpt de coach de ander om zelf antwoorden en inzichten te ontdekken. Dit gebeurt door het stellen van open vragen, actief luisteren, feedback geven en soms korte reflecties. Het doel is dat de persoon verantwoordelijkheid neemt, doelen stelt, keuzes maakt en vaardigheden ontwikkelt om effectiever te handelen. Coachende gespreksvoering stimuleert zelfsturing, zelfvertrouwen en duurzame groei.

Buitengewoon onderwijs is bedoeld voor leerlingen die speciale ondersteuning nodig hebben vanwege leer-, ontwikkelings- of gedragsproblemen. De scholen passen het onderwijs aan zodat deze leerlingen ondanks hun uitdagingen optimaal kunnen leren. Voorbeelden zijn speciaal basisonderwijs of scholen voor leerlingen met een lichamelijke of verstandelijke beperking. Bijzonder onderwijs daarentegen richt zich op leerlingen die onderwijs volgen dat is gebaseerd op een specifieke levensbeschouwelijke, religieuze of pedagogische grondslag, zoals Montessori, Jenaplan of katholiek onderwijs. Het onderwijs is niet speciaal aangepast aan beperkingen, maar sluit aan bij de identiteit en waarden van de school en de ouders.

Een bovenschoolse voorziening in het onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen is een speciale voorziening of programma dat meerdere scholen bedient, in plaats van één enkele school. Deze voorzieningen zijn bedoeld om hoogbegaafde leerlingen extra uitdaging, verdieping of versnelling te bieden die op hun eigen school niet mogelijk is. Voorbeelden zijn plusklassen, speciale onderzoeksprogramma’s, talentenprogramma’s of clusteronderwijs. Het doel is dat leerlingen hun cognitieve, creatieve of sociale talenten optimaal kunnen ontwikkelen, terwijl de reguliere schoolomgeving vaak te weinig mogelijkheden biedt om aan hun specifieke onderwijsbehoeften te voldoen.

Bovenbestuurlijke samenwerking in het onderwijs verwijst naar samenwerking tussen verschillende onderwijsbesturen of andere overkoepelende organisaties, vaak op regionaal of landelijk niveau. Het doel is krachten bundelen, expertise delen en efficiënter en effectiever onderwijs mogelijk maken voor een grotere groep leerlingen. Dit kan bijvoorbeeld gaan om gezamenlijke aanpak voor (hoog)begaafde leerlingen, speciale ondersteuningsvoorzieningen, professionalisering van personeel of het ontwikkelen van innovatief onderwijsbeleid. Bovenbestuurlijke samenwerking zorgt ervoor dat scholen niet ieder afzonderlijk alle voorzieningen hoeven te bieden, maar dat leerlingen en scholen profiteren van gedeelde kennis, middelen en voorzieningen.