Jargonwoordenboek
In de vijf hoofdstukken van het Basisboek worden meer dan 200 termen uitgelegd. Hieronder vind je alle termen bij elkaar.
- Activatieniveau
- Ambidextrie
- Ambigue figuur
- Analogieën
- Analytisch leren
- Asynchrone ontwikkeling
- Asynchrone ontwikkeling
- Attitudevorming
- Attributenlijst
- Atypisch gedrag
- Barnum-effect
- Basisbehoeften relatie, competentie, autonomie
- Begaafdheidsonderwijs
- Betrouwbaarheidsinterval
- Bias
- Blended learning
- Bovenbestuurlijke samenwerking
- Bovenschoolse voorziening
- Brainwriting
- Buitengewoon onderwijs ( bijzonder onderwijs)
- Capaciteitsdata
- Co-creatie
- Coachende gespreksvoering
- Cognitief sterke leerlingen
- Cognitieve flexibiliteit
- Cognitieve vaardigheden
- Comfortzone
- Concepten, principes en generalisatie
- Context
- Continuüm
- Conventionele toetsmethoden
- Convergent en divergent denken
- Convergente differentiatie
- Coping-strategieën
- Creativiteit en creatieve denkvaardigheden
- Cultureel fair signaleren
- Cultureel referentiekader
- Culturele codes
- Culturele identiteit
- Cultuursensitieve signalen
- Curatief perspectief
- Curriculum
- Cyclisch leerproces
- Datatriangulatie/triangulatie
- Daylio
- Denkhoeden van De Bono
- Denksleutels van Tony Ryan
- Denkstimulerende vragen
- Denkvierkanten
- Diepteondersteuning
- Discrepantie
- Divergente differentiatie
- Divergente opdrachten
- DMGT-model
- Dogmatisch
- Drieringen-model
- Dubbel bijzondere leerlingen
- Dynamisch
- Dynamisch testen
- Educatieve behoeften
- Educatieve behoeften
- Educatieve partners
- Empowerment van schoolcultuur en sociale structuur
- Executieve functies
- Externaliserend en internaliserend gedrag
- Externe motivationele bronnen
- Extracurriculaire prestaties
- Feedback, feedforward, feed up
- Formatief begeleiden
- Formele identificatie
- Funderend onderwijs
- G-scores
- Galerijmethode
- Gecompacte basis
- Gelijkheidspedagogiek
- Gen Z-woorden
- Gepersonaliseerd leren
- Gevalideerde test
- Groeimindset
- Het systeem rond de leerling
- Het verschil tussen heuristisch en analytisch leren
- Heuristisch leren
- Holistisch beeld
- Honoursprogramma
- Hyperarousel/hypoarousal
- Identiteitsontwikkeling
- Inductieve redeneertaken
- Innovatief denken
- Integrale perspectiefcirkel onderwijs en zorg
- Integrerende didactiek
- Interactionele en transformationele perspectieven
- Interbeoordelaars-betrouwbaarheid
- Interdisciplinair karakter van creativiteit
- Interdisciplinaire inzichten
- Intrapersoonlijke kenmerken
- Intrinsieke motivatie
- Kalibratiesessies
- Kennisconstructie
- Ketenverwijzingen
- Klinische setting
- Kwalitatieve feedback
- Kwaliteitscyclus
- Labels of diagnose
- Lateraal denken
- Leercurve
- Leerdoelenkaart
- Leerlingstem
- LOB (Loopbaanorientatiebegeleiding)
- Mastery learning
- Memoriseren
- Mentaal rijpingsproces
- Meta-analyse
- Metacognitie
- Metacognitief gedrag
- Methodegebonden toets
- Microles
- Mindset
- Misdidactiek
- Mitsubishi-methode
- Modelen
- Moeilijk verstaanbaar gedrag
- Morfologische synthese
- Motiverende en coachende gespreksvoering
- Motiverende gespreksvoering
- Multidimensionaal
- Normaalverdeling van intelligentie
- Onderleren
- Onderstimulering
- Onderwijsparadigma
- Onderzoekskader
- Ontwikkelingsperspectiefplan
- Ontwikkelingspotentieel
- OP0 , OP1, OP2, OP3
- Paradigma van het differentiatie denken
- Paradoxale behoeften
- Pedagogische sensitiviteit
- Peergrouponderwijs
- Peers
- Pentagonale theorie van Sternberg
- Persoonsvorming
- Phillips 66-methode
- Planmatige differentiatie
- Pragmatisch
- Pre-assessment
- Pre-university programma’s
- Psychologische basisbehoeften
- Psychologische stoornis
- Psychosociale risico’s
- Referentieniveaus
- Reflectiemodel van Korthagen & Nuijten
- Regievoerder
- Regionaal dekkend aanbod
- Regulier onderwijs
- Reïficatie
- Rijksbekostiging (BRIN-nummer )
- Rubrics
- Rudimentaire analyse
- Scaffolding
- Schoolaanwezigheid
- Schoolondersteuningsprofiel
- Schooltaal
- Self-efficacy
- Sensorische prikkels
- Signalering
- Signaleringsinstrumenten
- Simultaan vertolking
- Sociale maskers
- Socialisatie
- Stakeholders
- Stamschool
- Standaarddeviaties
- Standaardisatie
- Statische benadering
- Stressnetwerk
- Summatief
- Symbioseovereenkomst
- Systeemlagen van Bronfenbrenner
- Systematisch observeren
- Systemisch denken /ecologisch perspectief
- Taakinitiatie
- Talentontwikkelingsmodel van Subotnik
- Taxonomie van Bloom
- Taxonomie van Marzano en Kendall
- Theorie van Maslow
- Theorie van Sternberg
- Time-out voorzieningen
- Trajectklas
- Trauma
- Tutorleren
- Urgentiebesef
- Valide en betrouwbaar
- Verbaal sterke prestaties
- Verdedigingsmechanismen
- VERI-model
- Visuele denkinstrumenten
- Voicing
- Voltijdsvoorzieningen
- Windows of tolerance
- Zelfdeterminatietheorie
- Zelfreflectie
- Zelfreflectie en metacognitie
- Zelfregulerende vaardigheden
- Zelfstandigheid, zelfsturend zijn, zelfsturend leren
- Zone van naaste ontwikkeling
- Zone van naastgelegen ontwikkeling
- Zorg- en adviesteam
- Zorgplicht
- Zwaarbelaste klas